به گزارش روابط عمومی دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم، حجتالاسلام حسین علی درچه، مبلغ تخصصی معاونت فرهنگی و تبلیغی دفتر تبلیغات اسلامی حوزه علمیه قم، در گفتوگویی، از طرح نوین تبلیغی خود با عنوان "درسنامه مثبت من" سخن گفت. این طرح که با هدف ترویج تفکر، تحلیل و مسئولیتپذیری در نوجوانان طراحی شده است، با استفاده از فیلمها و کتابهای منتخب، مخاطبان را به همزاد پنداری با شخصیتهای داستان و تطبیق چالشهای آنها با مسائل روز دعوت میکند.
الهام از نیازهای نوجوانان امروز
حجتالاسلام علی درچه در آغاز این گفتوگو، بر اهمیت درک نیازهای نوجوانان امروز تاکید کرد و گفت: در دنیای معاصر، نوجوانان با حجم عظیمی از اطلاعات و چالشها مواجه هستند. ما نیاز داریم تا آنها را به سمت تفکر انتقادی و تصمیمگیری آگاهانه سوق دهیم. طرح 'درسنامه مثبت من' با همین هدف طراحی شده است.
روش اجرا: گام به گام به سوی تفکر و تحلیل
این مبلغ تخصصی، روش اجرای طرح را به صورت گام به گام تشریح کرد:
۱. انتخاب محتوا: محتوای مناسب راطبق معیارهای از پیش تعیین شده انتخاب کردیم که دراین برنامه به کتاب من زنده ام یا فیلم 23 نفر رسیدیم. ۲. تماشا و مطالعه: مخاطبان، فیلم را تماشا یا کتاب را مطالعه میکنند تا با داستان و شخصیتهای آن آشنا شوند. ۳. همزاد پنداری: در این مرحله، از نوجوانان خواسته میشود تا خود را در جایگاه شخصیتهای داستان قرار داده و واکنش خود را در برابر چالشهای موجود تحلیل کنند. 4. گروهبندی و بحث: شرکتکنندگان به گروههای کوچک تقسیم شده و در مورد موقعیتهای حساس داستان بحث و تبادل نظر میکنند. 5. تولید محتوا: نتایج تحلیلها در قالب پادکستهای صوتی، کلیپهای تصویری یا نوشتههای خلاقانه ارائه میشود. 6. جشنواره و داوری: تولیدات در یک جشنواره داخلی داوری شده و به آثار برتر جوایزی اهدا میگردد.
ویژگیهای برجسته طرح
حجتالاسلام علی درچه، ویژگیهای برجسته این طرح را چنین برشمرد:
هدفگذاری واضح: "ما با هدف مشخصی طرح را طراحی کردهایم: ترویج تفکر، تحلیل و مسئولیتپذیری در نوجوانان."
محتوای جذاب: "استفاده از فیلمها و کتابهای منتخب که مورد علاقه نوجوانان است، باعث افزایش جذب و مشارکت آنها میشود."
روش اجرا و سناریوی خاص: "طرح با یک سناریوی منسجم و گامبهگام اجرا میشود که شامل مراحل مختلف از تحلیل تا تولید محتوا است."
قابلیت اجرا با حداقل امکانات: "این طرح نیازی به امکانات ویژه نداشته و در هر محیطی از جمله مدارس، مساجد و حتی منازل قابل اجرا است."
نتایج و دستاوردها: گامی موثر در تربیت نسل آینده
حجتالاسلام علی درچه در خصوص اجرای طرح "درسنامه مثبت من" و نتایج قابل توجهی آن گفت: ما شاهد افزایش قابل توجهی در مهارتهای تفکر انتقادی، تصمیمگیری و مسئولیتپذیری نوجوانان بودهایم. همچنین، کار گروهی و همکاری بین شرکتکنندگان تقویت شده است.
وی در ادامه افزود: از دیگر دستاوردهای این طرح میتوان به موارد زیر اشاره کرد؛
ترغیب به تفکر و تحلیل: "مخاطبان یاد میگیرند تا در برابر اطلاعات و چالشهای مختلف، تفکر انتقادی داشته و تصمیمات آگاهانه بگیرند."
مسئولیتپذیری: "شرکتکنندگان با تطبیق چالشهای داستان با مسائل روز، حس مسئولیتپذیری خود را در قبال جامعه و اطرافیان افزایش میدهند."
کار گروهی: "طرح با تاکید بر کار گروهی، مهارتهای ارتباطی و همکاری را در نوجوانان تقویت میکند."
چالشها و راهکارها: گامهایی برای بهبود
حجتالاسلام علی درچه اظهار داشت: با وجود موفقیتهای حاصل، چالشهایی نیز در اجرای این طرح وجود دارد. یکی از چالشهای اصلی، نیاز به مربی مسلط و آگاه است. همچنین، رعایت دقیق مراحل طرح برای دستیابی به نتایج مطلوب ضروری است.
برای رفع این چالشها، وی پیشنهاد کرد: آموزش کافی مربیان و فراهم سازی منابع آموزشی لازم، از جمله راهکارهای پیشنهادی است. همچنین، ایجاد یک شبکه حمایتی برای مربیان میتواند در بهبود کیفیت اجرا موثر باشد.
گسترش طرح: دعوت به مشارکت
در پایان، حجتالاسلام علی درچه بر اهمیت ادامه و گسترش این طرح تاکید کرد و گفت: معتقدیم که 'درسنامه مثبت من' میتواند به عنوان یک الگوی موفق در سایر مناطق و جوامع نیز اجرا شود. از تمام علاقهمندان دعوت میکنیم تا با مشارکت در اجرای این طرح، در تربیت نسل آینده جامعه نقش فعالانهای ایفا کنند.
وی افزود: ما آماده ارائه مشاوره و منابع آموزشی به تمام کسانی هستیم که علاقهمند به اجرای این طرح هستند. هدف ما، ایجاد یک جنبش فراگیر برای ترویج تفکر، تحلیل و مسئولیتپذیری در نوجوانان است.